Yapılan son araştırmaya göre, İngiltere’de düşük gelirli ailelerin çocukları matematikte pandemi öncesine kıyasla akranlarından daha geride.
Düşünce kuruluşu Eğitim Politikası Enstitüsü (EPI) ve yazılım firması Renaissance Learning tarafından yapılan araştırmaya göre, dezavantajlı ilkokul öğrencilerinin matematikteki başarı farkı ortalama 6,9 aydan 8,7 aya çıktı.
İlk ve orta dereceli okullarda 3 ila 9. sınıflar arasında yapılan değerlendirmelerin incelendiği araştırmaya göre, öğrencilerin matematik dersindeki başarı ortalamaları düşüyor. Araştırmaya göre bu sorun ortaokullarda ortalama dört aylık, ilkokullarda ise iki aylık bir öğrenme kaybına denk geliyor.
Guardian’ın haberine göre; çalışmada, Renaissance’ın 2017-18 ve 2022-23 yıllarına ait Star Reading ve Star Maths değerlendirmeleri karşılaştırıldı. Sonuçlar, pandeminin, kemer sıkma politikaları nedeniyle destekleri zaten kesilmiş savunmasız çocuklar üzerindeki derin etkisine dair daha fazla kanıt sunuyor.
Okul ve Kolej Liderleri Birliği (ASCL) genel sekreteri Geoff Barton “Matematik açısından erken bir aşamada sayısal becerilerin temel unsurlarını kaçırmak daha sonraki ilerlemeyi çok daha zor hale getirir. Hükümet ilk etapta eğitimin iyileştirilmesi için yeterli yatırım yapmamakla kalmayıp şimdi de en önemli iyileştirme programı olan ulusal özel ders programının fişini çekti.” dedi.
Çalışma ayrıca, okulda geçirdikleri sürenin en az %80’inde ücretsiz okul yemeklerinden yararlanan ve “sürekli dezavantajlı” olarak sınıflandırılan öğrencilerin sayılarına da baktı. Bu kategorideki ilkokul çağındaki öğrencilerin oranı pandemi öncesinde %8,9 iken 2022-23’te %13,3’e yükseldi.
By 
Comments